Hola, creíste que nos habíamos olvidado de tí, pues no!!! Aquí estamos compartiendo contigo nueva información, que le de continuidad a nuestro taller: “Herramientas creativas para la enseñanza”. Por eso hoy traemos para tí, un artículo poderoso que esperamos pueda dar un poco de inspiración a esa importante labor que realizas como docente.

Salones aburridos o Salones Innovadores…

A nadie le gusta aburrirse, al menos no concientemente. Por ello todos en mayoro menor medida hemos aspirado tener trabajos más divertidos o variados.  Compartir con colegas o jefes más abiertos a nuevos puntos de vista y disponerde una estructura que ofreciera más posibilidades de hacer más ameno lo quese hace.

Para que esto suceda, hace falta en algún momento proponer mejoras a losmétodos de trabajo, sugerir nuevas acciones e influenciar en alguna medida lavoluntad de los colegas para que nos acompañen en ese cambio dinámico que buscamos.

Esto suena fácil, pero por una parte la gente a nuestro alrededor con frecuenciatiene demasiada comodidad, apatía, o flojera. Por otra parte, las estructuras detrabajo resisten la implementación de nuevas acciones por miedo a gastar enensayo / error y por último, debemos reconocer que nuestro empuje para hacercosas diferentes no siempre persevera insistente y versatilmente para mejorar esa realidad.

Ante un escenario tan desalentador y tan real, tienes dos opciones: Seguirhaciendo las cosas como siempre las has hecho, aburriéndote hasta querenuncias a ese trabajo o preguntarte: ¿Qué puedo hacer yo distinto, que seafácil de implementar, que dependa de mí y que necesite pocas o ningunapersona para implementarlo y optimizar lo que hago?

Ejemplo: Un maestro quiere implementar música como recurso estimulador delaprendizaje en el aula. La forma complicada sería: Pedir un presupuesto alcolegio o a la sociedad de padres para la adquisición de un equipo de sonidopara cada aula, buscar que todos los docentes quieran usar la herramienta, esperar la aprobación de la junta directiva y morirse esperando a que algo suceda… Forma simple: El docente consigue llevar un pequeño aparato de sonido de su casa o adquiere unas bocinas para sacar la música de su celular oconsigue el mismo aparato de un amigo que no lo usa, implementa la técnica, logra mejores resultados con los estudiantes y su ejemplo estimula al resto de la institución…

Quizás este sea un ejemplo muy simple, pero como ves, si efectivamente quieres construir un trabajo que sea más ameno y productivo, con métodos quete apoyen a optimizar lo disponible, debes considerar que tienes que pensar fuera de la forma convencional y en lugar de enfocarte en las barreras que te impiden la puesta en práctica de una idea, debes enfocarte en opciones que te ayuden lograr el resultado buscado.  Ahora bien, antes de ejecutar cualquier acción, es necesario preguntarte:

¿Cuál es la forma más efectiva de hacer lo que hago? ¿Cuál es la forma de desgastarnos menos, logrando el máximo resultado y sinperder ética en el proceso?

¿Qué actividades, formatos o hábitos están obsoletos y los seguimos haciendo sólo porque siempre se ha hecho así?

Estas preguntas son tan retadoras, que incluso pueden servirte para cuestionarte hábitos personales, como pasar el día de las madres siempre en el mismo sitio, ir de vacaciones al mismo lugar, comer en los mismos restaurantes, hacer lo mismo los fines de semana, poner los objetos y los muebles de la casa de la misma forma y hasta conservar cosas que no usas o no te gustan, sólo porque te acostumbraste a tenerlas… Sin darnos cuentas terminamos cayendo en estándares que no nos aportan valor. Te sorprenderías de la cantidad de empresas que me ha tocado asesorar yque llenan formatos con los que después no se hace nada, que poseen procesos triplicados sin necesidad y que generan constantes acciones que no agregan el máximo valor al trabajo. Al final, en la labor docente el objetivo es que el estudiante aprenda y que eldocente se la pase lo mejor posible en el proceso, total, más de la mitad de su vida se le va en el trabajo. Hay cientos de formas de estimular a los estudiantes, premiar su participación, impulsarles el interés por lo que estamos mostrando, crear símiles entre lo quese muestra con la realidad y proyectar lo que están aprendiendo con su futura adultez, aún cuando se trate sólo recortar y pegar. Todo comienza con las ganas de divertirte en el salón de clases, atreverte acuestionar tu propio método y estar dispuesto(a) a renovarte,independientemente de los años que tengas ejerciendo la labor.

Al final pocos podrán cambiar el curso de la historia educativa del país, pero muchos podrán mejorar la vida de sus propios estudiantes, para que al final nosean parte de las estadísticas de deserción escolar.

Como lo muestra el famoso juego ·”enano – gigante” que genera instruccionesdisiímiles entre lo que se hace y lo que se dice.  Al final los demás siguen lo quehaces, no lo que dices… Si tus estudiantes ven en tí alguien que busca opciones, que no se conforma, que se reinventa, que siempre tiene algo nuevo que ofrecer… que posibilidades maravillosas estamos abriendo para el país!

¿Qué vas a hacer distinto?

Lic. Gabriel Ruda – Conferencista Internacional

Podemos seguir creando nuevas iniciativas para tí. Nos vemos en cada sueño por construir y cada abrazo con el corazón

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